내일은 참교사

수필 수업 마지막 시간. 교과서 학습활동으로 마무리하기로 했다. 그래서 학습지 구성은 단순하게 되어있다.1) 음성상징어 활용하여 감사일기 쓰기. → 1학년 운율 수업하다 음성상징어를 잘 모르는 아이들이 있어서 2학년도 혹시 하는 마음에 넣어보았다.2) 교과서 출판사에서 만든 요점정리를 넣어두었다. 공부하는데 참고하라는 의도 + 내가 시험 문제 낼 때 방향을 잡기 위한 용도.수업 구성은1) 교과서 학습 활동 진행2) 작품 정리 읽기3) 감사일기 쓰기로 구성했다. 교과서 학습 활동은 총 두 가지였는데, 첫번째는 경험과 깨달음 중심으로 수필 내용 정리하기였다. 이건 지난 시간 학습지 내용이랑 동일한 것이어서 쉽게 할 줄 알았으나... ㅎㅎㅎㅎㅎ 그래도 할 수 있다는게 어디냐!(긍정긍정) 두번째는 작품에 쓰인..

내가 쓰고 있는 미래엔 교과서에서는[9국05-09] 자신의 가치 있는 경험을 개성적인 발상과 표현으로 형상화한다.이 성취기준은 학습자가 자신만의 독특한 개성을 사렬 삶에서 가치를 발견하고 이를 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르기 위해 설정하였다. 작가는 작품을 통해 자신의 고유한 생각, 취향, 가치관 등을 표현한다. 다양한 문학적 표현 방법 중 운율, 반어 역설, 풍자의 원리와 그 효과에 대한 이해를 바탕으로 하여 학습자 스스로 자신의 개성을 살려 문학 창작 활동을 보다 풍요롭게 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.라고 성취기준에 도달하기 위한 제재로 수필 '나의 모국어는 침묵'을 제시하고 있다. 중2 아이들이 수필도 모를 것이고, 역설도 모를 것이기 때문에 이 둘의 개념을 설명하고 수업에 들어..

내가 쓰고 있는 미래엔 교과서에서는[9국05-09] 자신의 가치 있는 경험을 개성적인 발상과 표현으로 형상화한다.이 성취기준은 학습자가 자신만의 독특한 개성을 사렬 삶에서 가치를 발견하고 이를 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르기 위해 설정하였다. 작가는 작품을 통해 자신의 고유한 생각, 취향, 가치관 등을 표현한다. 다양한 문학적 표현 방법 중 운율, 반어 역설, 풍자의 원리와 그 효과에 대한 이해를 바탕으로 하여 학습자 스스로 자신의 개성을 살려 문학 창작 활동을 보다 풍요롭게 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.라고 성취기준에 도달하기 위한 제재로 사설시조 「두꺼비 파리를 물고~」를 제시하고 있다.워낙 유명한 작품이다보니 꼭 알려주고 가야겠다는 생각은 들었지만, 이 제재가 중2 학생들에게 음..

1학년 운율 내용에서 적었듯 시 수업 중 운율 부분이 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정이 차이가 있는 부분이다.2015 개정 교육과정에서는[9국05-09] 자신의 가치 있는 경험을 개성적인 발상과 표현으로 형상화한다.이 성취기준은 학습자가 자신만의 독특한 개성을 사렬 삶에서 가치를 발견하고 이를 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르기 위해 설정하였다. 작가는 작품을 통해 자신의 고유한 생각, 취향, 가치관 등을 표현한다. 다양한 문학적 표현 방법 중 운율, 반어 역설, 풍자의 원리와 그 효과에 대한 이해를 바탕으로 하여 학습자 스스로 자신의 개성을 살려 문학 창작 활동을 보다 풍요롭게 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.라고 성취기준과 해설을 제시하고 있다.이에 따라 교과서는 2학년 ..

3월 시 수업에서 다루는 교육과정 성취기준은[9국05-09] 자신의 가치 있는 경험을 개성적인 발상과 표현으로 형상화한다.이 성취기준은 학습자가 자신만의 독특한 개성을 사렬 삶에서 가치를 발견하고 이를 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르기 위해 설정하였다. 작가는 작품을 통해 자신의 고유한 생각, 취향, 가치관 등을 표현한다. 다양한 문학적 표현 방법 중 운율, 반어 역설, 풍자의 원리와 그 효과에 대한 이해를 바탕으로 하여 학습자 스스로 자신의 개성을 살려 문학 창작 활동을 보다 풍요롭게 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.이다. 내가 보고 있는 교과서에서는 이 성취기준을 세 가지 작품으로 지도하도록 구성되어 있다. 나는 이걸 1) 교과서 시를 감상하면서 반어 설명2) 교과서 작품 토대로 운율 ..

수업 내용은 3학년과 동일하게 진행했다.https://teachinglog.tistory.com/5 [3학년] 시 수업 준비 2: 시를 읽는 방법문학 수업을 하다보면 내 삶과 학교 상황에서 예시를 가져와 설명하는 경우가 많아 아이들과 친해지기 이전에 문학 수업을 하는 것을 선호하지 않는데, 올해는 교과서 순서대로 나가보자는 마teachinglog.tistory.com궁금하신 분은 이 링크를 들어가 보시면 되겠다. 시 읽기 방법이라는 내용을 1, 2, 3학년 모두 지도하기 때문에 학습지와 활동을 모두 동일하게 구성했다.3학년은 잘 받아들이는 반면 1학년은 학습지 빈칸이 많았었다. 2학년은 조금 어색해하는 것 같았지만 금방 적응하고 받아들인 것 같았다.새삼스럽게 중학교에선 1년 차이가 꽤 크다는 걸 또 느낀..

문학 수업을 하다보면 내 삶과 학교 상황에서 예시를 가져와 설명하는 경우가 많아 아이들과 친해지기 이전에 문학 수업을 하는 것을 선호하지 않는데, 올해는 교과서 순서대로 나가보자는 마음을 먹어 교과서 순서대로 문학부터 수업을 진행하고 있다. 대다수의 교과서가 그렇듯, 첫 번째 소단원은 시를 다루고 있다.그래서 본격적으로 시 수업을 하기 전에 1학년 때 배운 내용을 확인하고 가고자 복습하는 시간을 마련했다.소규모 학교에 국어 선생이 나 하나 뿐이다보니, 수업 구성뿐만 아니라 학습지도 3학년과 비슷하다.  3학년과 달라진 점이 있다면, 의인을 복습하기 위해 노래를 추가했다는 점이다.악뮤의 후라이의 꿈을 활용했는데, 이것도 역시 내 아이디어는 아니고 열심히 구글링 한 결과였다. https://m.blog.na..