내일은 참교사

[9국05-01] 운율, 비유, 상징의 특성과 효과에 유의하며 작품을 감상하고 창작한다. 이 성취기준을 도달하기 위해 내가 사용하고 있는 미래엔 교과서에서는 시 두 개를 제시하고 있다.지난 번에 했었던 '길'이라는 시를 통해 비유와 운율을 배우고, 이번 시간부터 할 '사랑하는 별 하나'를 통해 상징을 배우도록 구성이 되어 있다. 총 2시간을 '사랑하는 별 하나'를 학습하는데 사용하기로 계획을 했다.그 중 이번 시간은 두 번째 시간으로 작품의 내용을 감상하는 시간으로 했다. 이전 시간에 했던 시 읽는 방법도 알차게 복습하고, 작품 감상을 시켰다.시 읽는 방법을 알려줬으니 알아서 잘 적용해서 하겠지?라는 생각은 오늘도 잘못된 생각이었음을 또 배웠습니다 ㅠㅠ 시간만 낭비하는 것 같아 결국 내가 설명하면서 교..

[9국05-01] 운율, 비유, 상징의 특성과 효과에 유의하며 작품을 감상하고 창작한다. 이 성취기준을 도달하기 위해 내가 사용하고 있는 미래엔 교과서에서는 시 두 개를 제시하고 있다.지난 번에 했었던 '길'이라는 시를 통해 비유와 운율을 배우고, 이번 시간부터 할 '사랑하는 별 하나'를 통해 상징을 배우도록 구성이 되어 있다. 총 2시간을 '사랑하는 별 하나'를 학습하는데 사용하기로 계획을 했다.그 중 이번 시간은 첫 시간으로 '상징'의 개념을 학습하는 시간으로 구성해 보았다. 과제 1은 상징의 개념을 익히는 것에 중점을 두고 만들었고,과제 2는 비유와 상징을 비교하는 것으로 만들었다. 과제 1을 만들 땐 Chat GPT의 힘을 빌렸다.https://chatgpt.com/share/67db7b7c-b4..

시 수업 중 운율 부분이 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정이 차이가 있는 부분이다.2015 개정 교육과정에서는[9국05-09] 자신의 가치 있는 경험을 개성적인 발상과 표현으로 형상화한다.이 성취기준은 학습자가 자신만의 독특한 개성을 사렬 삶에서 가치를 발견하고 이를 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르기 위해 설정하였다. 작가는 작품을 통해 자신의 고유한 생각, 취향, 가치관 등을 표현한다. 다양한 문학적 표현 방법 중 운율, 반어 역설, 풍자의 원리와 그 효과에 대한 이해를 바탕으로 하여 학습자 스스로 자신의 개성을 살려 문학 창작 활동을 보다 풍요롭게 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.라고 성취기준과 해설을 제시하고 있다.이에 따라 교과서는 2학년 1학기에 이 내용을 제시하고 ..

3월 시 수업에서 다루는 교육과정 성취기준은[9국05-01] 운율, 비유, 상징의 특성과 효과에 유의하며 작품을 감상하고 창작한다.이다. 내가 보고 있는 교과서에서는 이 성취기준을 두 가지 작품으로 지도하도록 구성되어있다. 나는 이걸 1) 비유 설명(1시간 계획했으나 하다보니 2시간 됨)2) 시를 읽는 방법 설명3) 교과서 작품1 읽으면서 a. 내용 파악하기, b. 작품에 사용된 비유 파악하기4) 운율 설명5) 교과서 작품1 다시 읽으면서 운율 형성 방법과 효과 파악하기6) 상징 설명7) 교과서 작품 2 읽으면서 a. 내용 파악하기,  b. 작품에 사용된 상징 파악하기8) 사진시 쓰기 수행평가(3차시)로 생각하고 수업을 구성했다. 총 10차시를 활용하려고 생각했다.그런데 비유 설명부터 시간이 모자르기 시..

수업 내용은 3학년과 동일하게 진행했다.https://teachinglog.tistory.com/5 [3학년] 시 수업 준비 2: 시를 읽는 방법문학 수업을 하다보면 내 삶과 학교 상황에서 예시를 가져와 설명하는 경우가 많아 아이들과 친해지기 이전에 문학 수업을 하는 것을 선호하지 않는데, 올해는 교과서 순서대로 나가보자는 마teachinglog.tistory.com궁금하신 분은 이 링크를 들어가 보시면 되겠다. 시 읽기 방법이라는 내용을 1, 2, 3학년 모두 지도하기 때문에 학습지와 활동을 모두 동일하게 구성했다.3학년은 잘 받아들이는 반면 1학년은 어려웠는지 학습지 빈칸이 많았었다.(2학년은 그 중간 정도였고)특히 남학생들이 수업을 많이 따라오지 못했다. 여학생에게 유리한 수업을 하고 있는 건가 ^..

문학 수업을 하다보면 내 삶과 학교 상황에서 예시를 가져와 설명하는 경우가 많아 아이들과 친해지기 이전에 문학 수업을 하는 것을 선호하지 않는데, 올해는 교과서 순서대로 나가보자는 마음을 먹어 교과서 순서대로 문학부터 수업을 진행하고 있다.(를 또 쓰고 있다. 수업 자료 복붙처럼 블로그도 복붙. 생기부만 복붙 안 하면 되지 뭐 ㅎㅎ) 대다수의 교과서가 그렇듯, 첫 번째 소단원은 시를 다루고 있다.1학년도 다른 학년처럼 이전 학습 내용 복습을 하고 시작해야 하지만, 초등학교에서 뭘 배우는지 교과서만 봐서는 잘 모르겠어서 그냥 일단 진행하기로 했다. 예상했던 수업 차시 계획은 비유를 한 시간만에 설명을 끝내는 것이었는데, 수업이 늘어져 이론 설명을 두 시간이나 하게 되었다.(아이들이 들으면서 받아 적기가 안..

문학 수업을 하다보면 내 삶과 학교 상황에서 예시를 가져와 설명하는 경우가 많아 아이들과 친해지기 이전에 문학 수업을 하는 것을 선호하지 않는데, 올해는 교과서 순서대로 나가보자는 마음을 먹어 교과서 순서대로 문학부터 수업을 진행하고 있다.(를 세 번째 쓰고 있다. 수업 자료 복붙처럼 블로그도 복붙. 생기부만 복붙 안 하면 되지 뭐 ㅎㅎ) 대다수의 교과서가 그렇듯, 첫 번째 소단원은 시를 다루고 있다.1학년도 다른 학년처럼 이전 학습 내용 복습을 하고 시작해야 하지만, 초등학교에서 뭘 배우는지 교과서만 봐서는 잘 모르겠어서 그냥 일단 진행하기로 했다. 중1 수업이 오랜만이기도 하고, 이전에 중1 수업을 하면서 2년동안 실패의 경험만 했었던 기억이 있어서 다른 선생님이 만든 자료를 참고했다.역시나 중2, ..