내일은 참교사

[3학년] 설득하기 1: 단원 시작하기

전년도에 수업을 해보니 논증 전략 파악히기, 설득 전략 분석하며 듣기, 토론 세 단원을 묶어서 하나의 단원으로 구성한 후 진행을 하면 좋겠다는 생각이 들었다.그래서 '마음을 움직이려면?'이라는 단원을 만들고 교과서 2단원과 4단원을 하나로 합쳤다.진행 순서는 설득 전략을 익히고(4-2 단원), 이를 적용해 연설을 분석해보고(4-1단원) 마지막으로 토론(2단원)을 하는 것으로 준비를 했다.작년과 다른 학습지 구성을 했다.작년에는 빠짐없이 국어 지식을 학습지에다 적어주고, 감사일기를 쓰게했다면 올해는 학습의 맥락을 잡고 배운 내용이 어떻게 이어지는지 초점을 두어 이야기를 해보려고 했다. 더불어 지식적인 면은 핵심적인 지식만 전달하되 직접 필기를 하게 했다.이렇게 바꾼 이유는 작년에 수업을 해보니 수업의 내용..

한 학기 휴직 후 복직 + 오랜만에 담임 + 처음 해 보는 업무 + 교감 선생님한테 모니터가 보이는 자리. 네 가지 요소에 흔들리다 보니 수업 일기를 이제야 쓰게 되었다. 밀린 수업일기를 여름방학 때 쓰려고 했는데,,, ㅎㅎㅎ;;; 육아와 보충수업에 밀리고 밀려… 더는 밀려서는 안 되겠다. 더 밀리면 아예 까먹겠구나 싶어서 2학기 시작하고 정신 좀 차린 지금에서나마 기록을 해본다.담임 반 아이들이기도 하고, 작년 1학기를 함께 보낸 아이들이었기 때문에 선생님 소개는 특별히 하지 않았다.평소처럼 1학기 수업 진행 일정과 방향을 설명한 후에 아이들의 2학년 2학기부터 방학까지의 생활에 대하여 물어보았다.(나 없을 때 뭐 하고 지냈나 궁금해서) 활동지는 요렇게 만들었다.수업 설계 부분3학년 1학기 수업에 신..

2학년 1학기 마지막 수업으로 문법수업을 진행했다.교과서 배치상 문법 수업이 마지막 배치는 아니었는데, 마지막으로 한 이유는 시험에 가까울 때 가르쳐야 잊지 않기 때문이다. 2학년 1학기에 배우는 문법은 한글 장체 원리이다. 다른 교과서들은 한글날과 연계 활동을 하라고 2학기에 넣는데, 왜그런지 모르겠지만 이 교과서에서는 1학기에 다루고 있다. 이 내용은 고1 때 배우는 국어사 내용과 연결되는데, 고등학교에서 수업을 해보면 기억을 하고 있는 아이들이 거의 없기에 매번 한글 창제 원리부터 새로 가르쳤다.개인적으로 한국인이라면 알아야하는 내용이라 생각해서 열심히 가르친다고는 하는데, 얼마나 기억할진 잘 모르겠다 ㅋㅋㅋ그래서 이번 수업의 포인트는 '제발 기억을 해라!'는 잔소리가 되었다.(기억 못 하면 나한테..

1학년 1학기 마지막 수업으로 문법수업을 진행했다.교과서 배치상 문법 수업이 마지막 배치는 아니었는데, 마지막으로 한 이유는 2, 3학년 모두 학기 말에 문법 수업을 배치했기에 1학년도 동일하게 문법으로 배치했다. 나 혼자 전 학년을 다 수업을 해야하다보니 요렇게 통일감을 주어야 그나마 내가 덜 정신이 없다. 1학년 1학기에 배우는 문법은 품사이다. 이전에 중1 대상으로 품사를 수업할 때도 몹시 어려웠던 기억이 있었는데, 역시나 올해도 쉽지는 않았다.아마 다음에 국어 품사 얘기를 하면 기억을 못하는 상태이지 않을까...? 문법 수업을 탐구 중심 수업이나 게임식으로 운영하시는 선생님들도 많이 계시지만, 문법 수업만큼은 강의식으로 진행해야 한다는 게 나의 지론이라 이번에도 역시 강의식으로 진행을 했다.활동을..

1~3차시 동안 책을 읽고,4~6차시 동안 주어진 활동을 진행했다.4차시 활동: 1~3차시에 읽은 것 중 제일 마음에 드는 작품 1가지 정하여 정리하기작품의 서술자와 시점, 등장인물 소개하기, 등장인물 중 공감 가는 인물, 공감가지 않는 인물을 정리하는 활동이다. 모두 다 잘할 것이고, 무탈하게 넘어갈 것이라 생각했는데 예상치 못한 점이 있었다.1. 책을 한 권(세 종류 정도만 두 권)씩만 준비했는데 학생들이 선택한 책이 겹쳤다.... ^^;;;;;;부랴부랴 필요한 부분을 복사해서 가져다주고 활동을 진행하게 했는데, 동일한 책이 두세 권은 있어야 이 활동이 잘 진행될 수 있다는 걸 알았다.2. 서술자는 어찌어찌 썼는데, 시점은 못 쓰는 아이들.아니 시점론이 이렇게 어려운 거였나요.... 소설을 읽어본 경..

2학년 한 학기 한 권 읽기 수업도 역시나 방학 때 들었던 아래의 연수 내용을 참고해 준비를 했다. http://ssam.teacherville.co.kr/ssam/contents/22157.edu 국어과 한학기한권읽기 수업사례 (중학교)해당 콘텐츠는 240802진행된 국어과 한 학기 한 권 읽기 수업 사례(중학교) 연수의 녹화본입니다. 연수 원본은 2시간 40분 정도의 분량 이었으나 연수 중반부에 학생들 수행평가 자료 중에서 개인ssam.teacherville.co.kr:443 요게 바로 연수 해주신 선생님의 블로그. 내가 참고한 수업의 진행 방법과 학습지가 올라와있다.(학습지도 그대로 따라했으므로, 궁금하시면 요기 들어가서 받으시면 된다.)https://blog.naver.com/darak_stj/2..

이 수업은 2학년 발표 수업의 글 쓰기 버전인 수업이다. 발표 수업의 발표문 쓰기까지의 과정만 수행했다고 생각하면 편하다. https://teachinglog.tistory.com/49 [2학년] 듣기-말하기: 발표 수업 그런데 Chat GPT를 곁들인... 4중학교 수업을 할 때, 꼭 수행평가로 하려고 하는 것이 발표 수행평가다. 그래서 이번에도 수행평가로 진행했다.우선 2015 교육과정에서 해당 성취기준부터 보도록 하자. [9국01-08] 핵심 정보가 잘teachinglog.tistory.comhttps://teachinglog.tistory.com/50 [2학년] 듣기-말하기: 발표 수업 그런데 Chat GPT를 곁들인... 5중학교 수업을 할 때, 꼭 수행평가로 하려고 하는 것이 발표 수행평가다...

1학년 쓰기 수업은 정보 전달하는 글을 쓰는 내용이다.한 학기 한 권 읽기가 생각보다 길어지면서 정보 전달하는 글 쓰기를 학년 초에 생각했던 8차시에서 6차시로 줄여서 운영을 했다. 차시 운영 계획은 다음과 같다.1차시: 정보 전달하는 글 알기2차시: 글 쓰기 계획 세우기3차시: 내용 생성 및 조직하기4차시: 글 쓰기5차시: 고쳐쓰기6차시: 돌려 읽고, 활동 소감문 작성하기1차시 학습지는 아래와 같다. 1차시에 전달한 내용은① 정보를 전달하는 글의 뜻, ② 정보를 전달하는 글의 유형, ③ 글쓰기의 일반적인 단계(인지주의 작문이론에 따라서), ④정보를 전달하는 글의 구성, ⑤정보를 전달하는 글을 쓸 때 유의점이상의 다섯 가지다. 기본적으로 알아야 하지만(기억은 못하는...) 내용이라 강의식으로 전달했다. ..

3학년 1학기 마지막 수업으로 문법수업을 진행했다.교과서 배치상 문법 수업이 마지막 배치는 아니었는데, 마지막으로 한 이유는 시험에 가까울 때 가르쳐야 잊지 않기 때문이다. 3학년 1학기에 배우는 문법은 음운 체계이다. 고1 때 배우는 음운의 변동과 연결되는데, 고등학교에서 수업을 해보면 기억을 하고 있는 아이들이 거의 없기에 매번 음운 체계부터 새로 가르쳤다.그래서 이번 수업의 포인트는 '제발 고등학교 가서 기억을 해라!'는 잔소리가 되었다.(기억 못 하면 나한테 배웠다고 하지 말라고 하면서 ㅋㅋㅋ) 문법 수업을 탐구 중심 수업이나 게임식으로 운영하시는 선생님들도 많이 계시지만, 문법 수업만큼은 강의식으로 진행해야 한다는 게 나의 지론이라 이번에도 역시 강의식으로 진행을 했다.활동을 할까 생각을 해보기..

우당탕탕 진행했던 한 학기 한 권 읽기도 다른 수행평가처럼 소감문 쓰기로 마무리했다. 활동지는 늘 쓰던 거 또 썼다.(원래 그런 거지 뭐. ㅎㅎㅎ) 공통되게1. 힘들었다.2. 두꺼운 책 한 권 다 읽어 본 게 처음이다.3. 이걸 또 해야 한다니 싫다.4. 안 하고 싶다.이상의 네 가지가 공통되게 나왔다. 그래 나만 힘들고, 이걸 또 해야 한다니 싫고, 안 하고 싶었던 게 아니구나!!! 이게 바로 사제동행이라는 건가 ㅎㅎㅎㅎㅎㅎㅠㅠㅠㅠㅠㅠ문해력 올려야지... 별 수 있나... ㅠㅠ