[2학년] 시 수업 4: 시의 화자 1

교과서 구성 상 시론을 배우는 내용이 1단원에 있었고, 시의 화자에 대해 배우는 내용이 교과서 4단원에 위치했다.

올해는 교과서 순서대로 나가고자 마음을 먹었기에 시론 내용인 반어, 역설, 풍자를 먼저 했고 그 뒤에 시의 화자를 수업했다.

이전에는 이 구성이 이해가 안 되어서 시의 화자부터 수업을 했었는데, 시간이 흘러 교과서 구성을 이해하게 되었을 줄 알았으나 여전히 잘 모르겠는 구성이다.

 

4월 말부터 이 내용을 수업을 했다. 5월 말에 내가 배우자 출산 휴가를 가야하는데, 5월 초 연휴까지 있고 수행평가도 하나 밖에 못했던 상황이라 수업 진도에 압박을 느꼈다. 그러다 보니 시간을 여유있게 잡지 못하고 3차시에 걸쳐 수업을 진행했다.

 

차시 구성은 다음과 같다.

 

1차시: 시의 화자에 대한 이론적 설명

2차시~3차시: 교과서 시 '귀뚜라미' 읽으며 시의 화자 이해하기.

 

아주 단순한 구성이었다. 역시 시간의 압박을 느끼면 핵심만 하게 된다.

---

이번에 다룰 1차시의 구성은 아래와 같다.

시적 화자가 시인의 대리인임을 이해하기 -> 시적 대상, 시적 상황, 화자의 태도 이해하기 -> 주어진 작품에서 시적 화자를 찾고 시적 화자의 태도 분석하기.

---

 

학습지는 중요한 내용만 담아 단순하게 구성했다.

 

 

수업에 집중하라고 학생들의 사진을 사용했는데, 수업 내용은 기억 못하고 사진만 기억하는 듯 했다 ㅠㅠ

더불어 내가 보여준 연예인 사진을 아이들이 몰랐던..... 하하하... ㅠㅠ 이렇게 아저씨가 되어간다.

 

 

피피티도 학습지처럼 최대한 간단하게 구성했다.

---

활동에 사용한 시는 1학년 사진 시 활동에서 사용한 시를 재활용했다.

조금 더 교과서에 나오거나 분석 연습을 하기 좋은 시를 할까 생각해보았지만, 최대한 쉬운 시로 해서 시에 접근하는 경험을 즐겁게 하고자 했다.

 

그래서 그런지 활동 결과도 준수하게 나왔다.

---

요렇게 해서 한 차시 수업을 마무리했다.